Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается. Конспект

После посещения с десятимесячным Дасиком развивающего центра по системе Монтессори решила почитать о методике. Первую книгу из множества сохраненных выбирала по названию -- "Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается". :)

Предлагаю вашему вниманию мой произвольный конспект книги. Помимо общих тезисов о методике ближе к концу есть несколько замечательных, на мой взгляд, упражнений для развития чувствительности к тишине, а также любопытное описание занятий по чтению, письму и счету.

Сравнивая способности детей и взрослых, психологи утверждают, что нам потребовалось бы шестьдесят лет напряженного труда, чтобы добиться того, к чему ребенок приходит всего за три года.

В результате мы узнали, что только индивидуальная деятельность стимулирует и осуществляет развитие ребенка, и это в равной степени относится как к малышам дошкольного возраста, так и к школьникам младших, средних и старших классов…

Свою независимость – телесную и духовную – ребенок ищет в труде. Его не волнует, что знают другие: он хочет до всего дойти сам, хочет самостоятельно освоить и познать мир. Мы должны ясно понять, что, предоставляя ребенку свободу и независимость, мы даем свободу трудоголику, который живет только своей работой, только своей активностью. Деятельность – это форма существования жизни. И если мы попытаемся остановить ее в человеке, то станем причиной дегенерации личности.

Воспитание креативности в семье. Универсариум. Конспект

pic

Универсариум снова открыл доступ к курсу "Воспитание креативности в семье". На этот раз аж до конца 2016 года.

Я прослушала с большим интересом, вдохновляет на многое не только в отношении детей, а и в саморазвитии. Предлагаю свой короткий конспект курса. 

САМЫЙ ВАЖНЫЙ НАВЫК

Автор выделяет умение удивляться, жажду познания и интерес к жизни как основные качества гениев. Умение удивлять -- важный навык родителя. Возможность встретиться с чудом в любом его проявлении, в любой повседневной ситуации.

Уметь удивляться вместе с ребенком, представлять факты или события жизни как чудо и уметь объяснить почему.

Например, строить фразы: "Удивительно, что..", "Посмотри, как необычно...", "Вот это да..", "ну ничего себе..."

Умение удивляться качество гениев. В детстве у них у всех было ключевое переживание удивления.

ДЕТЯМ ОБ ИСКУССТВЕ 

Интересное замечание про организацию походов в музей, зоопарк или галерею (ведь для многих детей просто невыносимо бродить по залам несколько часов): приходить смотреть на что-то конкретное, предварительно подготовившись. Например, на конкретную скульптуру или картину.

В лекции представлен потрясающий пример рассмотрения картины: вначале очевидное, потом не очевидное или то, что другие не заметили. При таком рассмотрении вскрывается несколько пластов, и анализ получается сравни искусствоведческому.

 Также важно всегда называть ребенку авторов, иллюстраторов книг, авторов картин и тд., чтобы ребенок понимал, что за каждым предметом стоит конкретный человек.

Образовательный процесс должен строиться как ответ на запрос и интерес ребенка, а не наоборот.

ИЗ ДРУГИХ ПОЛЕЗНЫХ РЕКОМЕНДАЦИЙ