Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается. Конспект

После посещения с десятимесячным Дасиком развивающего центра по системе Монтессори решила почитать о методике. Первую книгу из множества сохраненных выбирала по названию -- "Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается". :)

Предлагаю вашему вниманию мой произвольный конспект книги. Помимо общих тезисов о методике ближе к концу есть несколько замечательных, на мой взгляд, упражнений для развития чувствительности к тишине, а также любопытное описание занятий по чтению, письму и счету.

Сравнивая способности детей и взрослых, психологи утверждают, что нам потребовалось бы шестьдесят лет напряженного труда, чтобы добиться того, к чему ребенок приходит всего за три года.

В результате мы узнали, что только индивидуальная деятельность стимулирует и осуществляет развитие ребенка, и это в равной степени относится как к малышам дошкольного возраста, так и к школьникам младших, средних и старших классов…

Свою независимость – телесную и духовную – ребенок ищет в труде. Его не волнует, что знают другие: он хочет до всего дойти сам, хочет самостоятельно освоить и познать мир. Мы должны ясно понять, что, предоставляя ребенку свободу и независимость, мы даем свободу трудоголику, который живет только своей работой, только своей активностью. Деятельность – это форма существования жизни. И если мы попытаемся остановить ее в человеке, то станем причиной дегенерации личности.

Идеи для творчества с малышами на 8 марта

 На фото результат творилки на 14 февраля.

С малышовским творчеством особо не разгуляешься. Здесь главное не что, а как.))) Ну, чтобы не ел краску, не вытирал руки об обои и при этом получал удовольстве от процесса. Конечно, мамин запрет на поедание краски может слегка омрачить ситуацию, но я уверена, что все справятся.

Итак, снова в творчестве для малышей одного-двух лет присутствуют три простые техники: штампы, каляки-маляки и отпечатки. Придание результатам праздничного вида лежит на маме.

В этой заметке я отобрала несколько идей для детского творчества на 8 марта, которые мне понравились.

Психолог Людмила Петрановская о школе, раннем развитии и "правильном" образовании

Людмила Петрановская известна для меня книгами по теме привязанности: "Тайная опора в жизни ребенка", "Если с ребенком трудно", "Что делать, если..." Книги, на мой взгляд, замечательные, must read для любого родителя.

Поэтому когда мне прислали ссылку на ее статью, я с любопытством прочитала. Многие мысли мне близки, некоторые доводы о несовершенстве школьного образования озвучивал в похожем ключе Гин в лекции "Воспитаниие креативности в семье", а также встречались мне в журнале "Семейное образование". Когда мнение подтверждают несколько специалистов разных сфер, оно становится фактом.

Ниже размещаю сам материал.
-----------


Современные дети не такие как мы. В год они разбираются в гаджетах, в пять играют в компьютерные игры, а кроме этого, кажется, ничем не интересуются.

— Людмила Владимировна, бытует мнение о том, что сегодняшние дети не хотят думать, что клиповое мышление мешает аналитически мыслить. Но так ли сильно они отличаются от поколений-предшественников?
— Не думаю, что мы про это что-то понимаем, чтобы делать какие-то выводы и обобщения. Мы не знаем, улучшает ли привычка быстро переключать внимание и воспринимать короткие куски информации общую способность мыслить и анализировать, ухудшает ли. Есть задачи, где нужно долго и внимательно обдумывать, а есть куча задач, где важна способность быстро переключаться и мгновенно ориентироваться. Учитывая, что общество меняется, жизнь меняется, возможно, наши дети больше будут адаптированы, чем старшее поколение. С другой стороны, понятно, что у любой медали две стороны, и, что-то приобретая, мы что-то теряем.

— Есть родители, которые буквально зациклены на раннем развитии. Они с младенчества обучают детей языкам и укачивают под классику. Скажите, так действительно можно вырастить гения? И где та грань, которую переступать нельзя?

— Таким образом можно вырастить по-настоящему ничем не интересующегося ребенка. Часто детей, которых развивали чуть ли не с внутриутробного периода, к 12-13 годам уже тошнит от всего, и все, что они хотят, — чтобы от них отстали и дали спокойно «тупить» в телефон. Все их детство прошло под лозунгом: быстрее, выше, сильнее. Родители все время смотрели на них как на проект, на инвестицию. Дети это очень болезненно переносят. Они хотят быть для родителей самоценностью. По сути вся эта история про раннее развитие — это история про то, что ты мне нужен не любым, а только очень развитым, лучше других. Это нарциссическая история, когда ребенок становится продолжением родительских амбиций. При таком подходе к подростковому возрасту у ребенка развивается депрессивно-апатичное состояние, и все общение с родителями сводится только к «выйди и закрой дверь в мою комнату». Это и протест, и усталость. Так что попытки сделать из ребенка гения обычно дают обратный эффект.

Ни одного выходного без посещения выставок, только лучшие учителя, музыка, шахматы и много чего еще… Все это, может, и неплохо, но при каком раскладе? Если родители хотят на выставку сами и берут с собой ребенка. Они получают удовольствие от этого, ребенок это видит. Если же все это делается только для того, чтобы ребенок развивался, результата не будет. Можно ли привить ребенку любовь к искусству, если взрослый сам пошел на выставку через силу?

Как показывать детям свою любовь или уровни привязанности по ГордонуНьюфелду

Сегодня день Св Валентина, с чем всех и поздравляю, дорогие мои читатели и друзья! Желаю всем нам жизни в любви и с любовью! Ниже размещаю свою любимую закладку из книги Гордона Ньюфелда о типах привязанности с детьми разных возрастов (0-17).

По теории автора привязанность -- это базовая потребность человека, которая в течении каждого возрастного этапа проявляется по-разному. По сути это модель близких взаимоотношений, которая формируется у ребенка благодаря отношениям с родителями. От того, как удовлетворяется потребность в близости-привязанности с родителем, зависит поведение ребенка в настоящем, а также отношения с близкими ему людьми в будущем. Ясненько-понятненько?) В любом случае, текст ниже, думаю, расставит все по местам.


ВОЗРАСТ ОТ 0 ДО 1

Первый уровень привязанности – привязанность через органы чувств, их у человека пять: зрение, слух, вкус, обоняние и осязание.

- играть в гляделки
- улыбаться друг другу
- играть в куку или пикабу
- кормить грудью
- кормить чем-то другим, держа на руках или на коленях
- позволить есть из своей тарелки, кормить маму. Или папу.
- катать на шее (после того, как ребенок научился сидеть)
- носить на руках и\или в слинге
- обнимать
- делать массаж
- повторять лепет за младенцем
- щекотать бородой (для пап)
- целовать щеки и пупок
- "кусать" пятки и ладошки
- совместный сон
- совместная сиеста днем (родитель может не спать, просто поваляться, обнявшись с малышом)
- выкладывать ребенка на мамин/папин живот на время дневного сна
- совместное купание в большой ванне
- петь песни
- танцевать вместе
- использовать разные интонации
- строить гримасы
- вместе изучать себя и друг друга в зеркале
- читать стихи с выражением
- рассматривать вместе картинки, книги, улицу
- рисовать самим, чтобы малыш смотрел
- гладить лицо и гладить своё лицо руками ребёнка
- разрешать есть из родительской тарелки, делиться едой и питьем
- доедать за ребенком из его тарелки (напоминаю, не нравится - значит не ваш способ, есть другие)) а некоторых детей очень умиляет, что три непосильные последние ложки каши доест мама)


ВОЗРАСТ ОТ 1 ДО 3 ЛЕТ

На втором году жизни у ребёнка развивается способность привязываться посредством похожести. Ребёнок имитирует тех, кого он любит, старается быть похожим на них: в поведении, в интонациях, в предпочтениях.

7 идей для творчества на день св Валентина для самых маленьких

С появлением ребенка мне стали очень интересны праздники -- все подряд по календарю. ))) И неудивительно, ведь теперь они не столько про оливье или селедку под шубой, сколько про настроение, творчество и веселье. А еще это отличная возможность порадовать близких подарками ручной работы!

 Из массы разнообразных crafts, diy's & activities я постаралась отобрать те, которые ВОЗМОЖНО нам удастся воплотить с Даней (1,3). То есть это самые простые идеи для малышей. Кому в тему -- с радостью делюсь.

Воспитание креативности в семье. Универсариум. Конспект

pic

Универсариум снова открыл доступ к курсу "Воспитание креативности в семье". На этот раз аж до конца 2016 года.

Я прослушала с большим интересом, вдохновляет на многое не только в отношении детей, а и в саморазвитии. Предлагаю свой короткий конспект курса. 

САМЫЙ ВАЖНЫЙ НАВЫК

Автор выделяет умение удивляться, жажду познания и интерес к жизни как основные качества гениев. Умение удивлять -- важный навык родителя. Возможность встретиться с чудом в любом его проявлении, в любой повседневной ситуации.

Уметь удивляться вместе с ребенком, представлять факты или события жизни как чудо и уметь объяснить почему.

Например, строить фразы: "Удивительно, что..", "Посмотри, как необычно...", "Вот это да..", "ну ничего себе..."

Умение удивляться качество гениев. В детстве у них у всех было ключевое переживание удивления.

ДЕТЯМ ОБ ИСКУССТВЕ 

Интересное замечание про организацию походов в музей, зоопарк или галерею (ведь для многих детей просто невыносимо бродить по залам несколько часов): приходить смотреть на что-то конкретное, предварительно подготовившись. Например, на конкретную скульптуру или картину.

В лекции представлен потрясающий пример рассмотрения картины: вначале очевидное, потом не очевидное или то, что другие не заметили. При таком рассмотрении вскрывается несколько пластов, и анализ получается сравни искусствоведческому.

 Также важно всегда называть ребенку авторов, иллюстраторов книг, авторов картин и тд., чтобы ребенок понимал, что за каждым предметом стоит конкретный человек.

Образовательный процесс должен строиться как ответ на запрос и интерес ребенка, а не наоборот.

ИЗ ДРУГИХ ПОЛЕЗНЫХ РЕКОМЕНДАЦИЙ 

Лиса по лесу ходила. Могучая образность Виталия Стацинского

Народные песенки, потешки и прибаутки в исполнении Стацинского это нечто! Шедевральные полностраничные иллюстрации в технике масло-холст меня просто завораживают своей образностью, выразительностью и артистичностью. Да, именно артистичностью -- в каждой картине (язык не поворачивается назвать их "картин-ками"), цвет, персонаж, мазки и линии создают яркий и запоминающийся образ: вот петушок-золотой-гребешок огнем пылает на странице; а здесь кот с "закуржавленными" (покрытыми инеем) усами; а вот певчая лиса с шикарным рыжим хвостом дерет лычки на новые лапти.